مقالات منتخب برای انتشار در شمارههای آتی
برگشت به فهرست مقالات |
برگشت به فهرست نسخه ها
Ethics code: IR.IAU.SRB.REC.1403.426
1- دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات
2- دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات ، atefeh.shakibarad@gmail.com
3- دانشگاه خوارزمی
چکیده: (314 مشاهده)
زمینه و هدف: رفتارهای خودآسیبرسان بهعنوان یک رفتار آسیبزا، به ویژه در بین نوجوانان، نشانهای از ناتوانی در مدیریت هیجانات و مشکلات روانشناختی است. هدف از پژوهش حاضر، بررسی مدل ساختاری پیشبینی رفتارهای خودآسیبرسان بر اساس سبکهای دلبستگی، تنظیم هیجانی و احساس تنهایی با نقش میانجی احساس شرم و گناه در نوجوانان مهاجر بود.
روش بررسی: پژوهش حاضر یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی با رویکرد معادلات ساختاری است. جامعه آماری دراین پژوهش دختران نوجوان مهاجر شهر قم هستند که در مقاطع تحصیلی ششم تا دوازدهم متوسطه تحصیل میکنند. از این جامعه آماری طبق فرمول کوکران نمونه آماری 362 نفر میباشد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های کارکردهای رفتارهای خودآسیبرسان کلونسکی و گلن(2011)، سبک های دلبستگی سیمپسون(1990)، تنظیم هیجانی گراس و جان(2003)، احساس تنهایی راسل(1996) و احساس شرم و گناه کوهن و همکاران(2011) جمعآوری شد. در این پژوهش بهمنظور تجزیه و تحلیل دادهها از همبستگی اسپیرمن و نرم افزار SPSS و برای تحلیل معادلات ساختاری از نرمافزار PLS با معناداری (۰۵/۰p<) استفاده شده است.
یافته: نتایج مدلیابی معادلات ساختاری با روش حداقل مربعات جزئی (PLS) نشان داد که یافتهها نش مدل پیشنهادی از برازش مطلوبی برخوردار بوده و 23/2 درصد از واریانس رفتارهای خودآسیبرسان را تبیین میکند. همچنین، سبک دلبستگی ناایمن اجتنابی (277/0=r، 05/0>P) و احساس تنهایی (194/0=r، 05/0>P) با رفتارهای خودآسیبرسان رابطه مثبت و معنادار و تنظیم هیجانی (148/0-=r، 05/0>P) با این رفتارها رابطه منفی و معنادار داشت. در مقابل، رابطه سبک دلبستگی ایمن و ناایمن اضطرابی با رفتارهای خودآسیبرسان معنادار نبود. همچنین نتایج نشان داد نقش میانجی احساس شرم و گناه در روابط بین متغیرهای پیشبین و رفتارهای خودآسیبرسان معنادار نیست.
نتیجه گیری: نتایج این پژوهش بر اهمیت توجه به سبکهای دلبستگی، تنظیم هیجانی و احساس تنهایی با در نظر گرفتن نقش واسطهای شرم و گناه در پیشگیری و مداخلههای روانشناختی مرتبط با رفتارهای خودآسیبرسان نوجوانان مهاجر تأکید میکند.
نوع مطالعه:
مقاله پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی دریافت: 1404/2/16 | پذیرش: 1405/3/26