Qom University of Medical Sciences Journal
مجله دانشگاه علوم پزشکی قم
Qom Univ Med Sci J
Medical Sciences
http://journal.muq.ac.ir
1
admin
1735-7799
2008-1375
10.32598/QUSMJ
en
jalali
1397
1
1
gregorian
2018
4
1
12
1
online
1
fulltext
fa
تأثیر آموزش در توانمندسازی دختران جهت پیشگیری از پوکی استخوان: کارآزمایی بالینی تصادفی شده
The Effect of Education on Empowerment of Girls for the Prevention of Osteoporosis: A Randomized Clinical Trial
آموزش بهداشت
آموزش بهداشت
مقاله پژوهشي
Original Article
<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">زمینه و هدف</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">: پوکی استخوان، یکی از بلایای قرن اخیر است. با توجه به ابتلای بیشتر زنان در تمام گروههای سنی، پیشگیری از پوکی در زنان ضروری است. از راهکارهای جلوگیری از افزایش پوکی استخوان، توانمندسازی افراد است. در این پژوهش نقش آموزش براساس مدل توانمندسازی فردی در پیشگیری از پوکی استخوان در دختران دانشجو بررسی گردید.</span></span><br>
<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">روش بررسی: </span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">در این کارآزمایی شاهددار، جامعه هدف را (قبل و بعد)، دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهرکرد تشکیل میدادند. نوع نمونهگیری، تصادفی طبقهای دومرحلهای بود و حجم نمونه، در گروه مداخله و شاهد (هرکدام 75 نفر) تعیین شد. دادهها با استفاده از پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه محققساخته توانمندسازی فردی برای پیشگیری از پوکی استخوان </span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">)</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">قبل از مداخله و سه ماه پس از مداخله آموزشی</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">(</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"> جمعآوری شد. تجزیه و تحلیل آماری با آزمونهای تی مستقل، تی زوجی و کایاسکوئر انجام گرفت.</span></span><br>
<strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">یافتهها:</span></span></strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"> در این مطالعه، نمرات در سازههای دانش (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">)، نگرش (001/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">)، خودکارآمدی (005/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">) و مهارتهای زندگی (015/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">) در گروه مداخله قبل و بعد از مداخله آموزشی، افزایش معنیداری داشت، اما در گروه شاهد، افزایش معنیداری در سازههای دانش (25/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">)، نگرش (49/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">)، خودکارآمدی (18/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">) و مهارتهای زندگی(69/0</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:10.0pt;">p=</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;">) قبل و بعد از مداخله آموزشی مشاهده نشد.</span></span><br>
<strong><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;">نتیجهگیری:</span></span></span></span></strong><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج این مطالعه نشان داد تأثیر مداخله آموزشی براساس مدل خودتوانمندسازی، میتواند در بهبود توانمندیهای دختران دانشجو جهت پیشگیری از پوکی استخوان مؤثر باشد.</span></span></span></span>
<strong><em>Background and Objectives</em></strong>: Osteoporosis is one of the disasters of the recent century. Given the greater involvement of women in all age groups, prevention of osteoporosis is essential in women. Individual empowerment is one of the strategies to prevent the growth of osteoporosis. In this research, the role of empowerment model-based education, was investigated in the prevention of osteoporosis in female students.<br>
<br>
<strong><em>Methods</em>:</strong> In this controlled trial, the target community (before and after) included female students of Islamic Azad University, Shahrekord Branch. The sampling method was two-stage stratified random sampling and the sample size was determined (75 people for each) in intervention and control group. Data were collected using a demographic questionnaire and a researcher-made questionnaire on individual empowerment for the prevention of osteoporosis (before the intervention and 3 months after intervention). Statistical analysis was carried out by independent t-test, paired t-test and Chi-square.<br>
<br>
<strong><em>Results</em>:</strong> In this study, there was a significant increase in the scores of the constructs of knowledge (p<0.001), attitude (p<0.001), self-efficacy (p=0.005) and life skills p=0.015), in the intervention group before and after the educational intervention, but in the control group, there was no significant increase in the constructs of knowledge (p=0.25), attitude (p=0.49), self-efficacy (p=0.18), and life skills (p=0.69) before and after the intervention.<br>
<br>
<strong><em>Conclusion</em>:</strong> The results of this study showed the educational intervention based on self-empowerment model can be effective in the improvement of female students in the prevention of osteoporosis.<br>
پوکی استخوان, پیشگیری اولیه, توانمندسازی, خودکارآمدی, کارآزمایی بالینی تصادفی شده
Osteoporosis, Primary prevention, Empowerment, Self efficacy, A Randomized Clinical trial
54
62
http://journal.muq.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-738-1&slc_lang=fa&sid=1
Nader
Sharifi
نادر
شریفی
nadersharifi81@yahoo.com