fa تأثیر توان‌بخشی نوروسایکولوژی بر عملکرد حافظه بینایی و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلابه نقص توجه و بیش‌فعالی روانشناسی روانشناسی مقاله پژوهشي Original Article <strong><span style="color:black;"><span style="font-family:b zar;"><span style="font-size:14.0pt;">چکیده</span></span></span></strong><br> <span style="font-family:b zar;">یکی از اختلالاتی که در بیشتر جوامع وجود دارد، اختلال نقص توجه و بیش&shy;فعالی است. هدف این تحقیق بررسی تأثیر توان‌بخشی نوروسایکولوژی بر عملکرد حافظه بینایی و سازگاری اجتماعی کودکان مبتلابه نقص توجه و بیش‌فعالی است.</span><br> <strong><span style="font-family:b zar;">روش بررسی</span></strong><span style="font-family:b zar;">: تحقیق حاضر از نوع نیمه‌تجربی است که با طرح پیش&shy;آزمون و پس&shy;آزمون همراه با گروه گواه انجام شد. بدین منظور </span><span style="font-family:b zar;">40 دانش&shy;آموز از مدارس شهر اهواز انتخاب شدند که نمرات بالاتری در ابعاد اختلال </span><span style="font-family:b zar;">نقص توجه و بیش‌فعالی</span><span style="font-family:b zar;"> داشتند و به‌عنوان نمونه در این تحقیق شرکت کردند. در مرحله پیش&shy;آزمون از تمام شرکت&shy;کنندگان آزمون حافظه بینایی گرفته شد. همچنین از تمام والدین خواسته شد پرسش‌نامه سازگاری اجتماعی را تکمیل کنند. سپس شرکت&shy;کنندگان به‌صورت تصادفی در دو گروه 20 نفره تجربی و کنترل قرار گرفتند. گروه تجربی به مدت 8 هفته و هر هفته 3 جلسه 45 دقیقه&shy;ای تحت مداخله توان‌بخشی نوروسایکولوژی قرار گرفت. پس از اتمام فرایند مداخله از گروه تجربی پس&shy;آزمون گرفته شد. داده&shy;ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس ارزیابی و سطح معناداری 05/0></span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span style="font-family:b zar;"> در نظر گرفته شد.</span><br> <strong><span style="font-family:b zar;">یافته ها:</span></strong><span style="font-family:b zar;"> نتایج نشان داد </span><span style="font-family:b zar;">اثر مداخله توان‌بخشی نوروسایکولوژی بر متغیر حافظه بینایی (022/0=</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">، 74/5=</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">f</span></span><span style="font-family:b zar;">) و سازگاری اجتماعی (0001/0=</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">P</span></span><span style="font-family:b zar;">، 62/57=</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">f</span></span><span style="font-family:b zar;">) معنادار است.</span><br> <strong><span style="font-family:b zar;">نتیجه&shy; گیری</span></strong><span style="font-family:b zar;">: در نتیجه&shy;گیری کلی می&shy;توان گفت که یک دوره مداخله توان‌بخشی نوروسایکولوژی با استفاده از برنامه</span> <span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Sound</span></span> <span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt;">Smart</span></span><span style="font-family:b zar;"> بر متغیر حافظه بینایی و سازگاری اجتماعی در کودکان دارای نقص توجه و بیش‌فعالی</span> <span style="font-family:b zar;">تأثیرگذار بوده است.</span> <strong><em>Background and Objectives</em></strong><em>:</em> One of the most common disorders in most societies is attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The purpose of this study was to investigate the effect of neuropsychological rehabilitation on visual memory performance and social adjustment in children with attention deficit hyperactivity disorder.<br> &nbsp;<br> <strong><em>Methods:</em></strong> This research is a quasi-experimental study with pre-test and post-test design with control group. Forty students with higher scores in the dimension of ADHD disorder were selected from Ahvaz schools and participated in this study as sample. In the pre-test phase, a visual memory test was performed for all<br> the participants. All parents were also asked to complete a social adjustment questionnaire. The participants were then randomly divided into two groups of experimental and control. of 20 each. The experimental group underwent neuropsychological rehabilitation intervention for 8 weeks, 3 sessions per week for 45 minutes. After the intervention process, post-test was performed in the experimental group. Data were analyzed using analysis of covariance at the significance level of p<0.05.<br> &nbsp;<br> <strong><em>Results:</em></strong> The results showed that the effect of neuropsychological rehabilitation intervention on the visual memory variable (p = 0.02, &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;f = 5.74) and social adjustment (p = 0.0001, f = 57.62), were significant.<br> &nbsp;<br> <strong><em>Conclusion:</em></strong> In conclusion, it can be said that a period of neuropsychological rehabilitation intervention using Sound Smart program is effective in the visual memory and social adjustment in ADHD children.<br> &nbsp; آزمایش‌های نوروسایکولوژی, حافظه بینایی, سازگاری اجتماعی, نقص توجه و بیش‌فعالی Neuropsychological tests, Rehabilitation, Visual memory, Social adjustment, Attention Deficit Disorder with Hyperactivity. 1 9 http://journal.muq.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1999-1&slc_lang=fa&sid=1 Farshad Mahnegar فرشاد مه نگار 9160207s@gmail.com 0000-0002-2125-9762 Yes Department of Educational Sciences, Faculty of Humanities, Payame Noor University, Tehran, Iran گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران. Ahmad Ahmaadi احمد احمدی ah1152927@yahoo.com 0000-0003-1270-8842 No Department of Educational Technology, School of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران.