زمینه و هدف: روش‌های تدریس متداول، مانند سخنرانی برای یادگیری دروس تئوری ثمربخش نیست. لازم است از روش‌های نوین تدریس استفاده و سعی شود دانشجویان مسئولیت یادگیری خود را بپذیرند. هدف از مطالعه تعیین و مقایسه میزان یادگیری و رضایتمندی دانشجویان علوم‌پزشکی با 2 روش تدریس متداول و چند‌رسانه‌ای در واحد درسی آیین زندگی؛ اخلاق کاربردی بود.
روش بررسی: نوع مطالعه نیمه‌تجربی (قبل ـ بعد) بود. مداخله برای واحد درسی نظری «‌آیین زندگی؛ اخلاق کاربردی‌» انجام شد. حجم نمونه 121 دانشجو از دانشکده‌های علوم‌پزشکی بود که به 2 گروه به‌طور تصادفی تقسیم شدند. روش تدریس در گروه کنترل سخنرانی و پرسش دانشجویان و در گروه آزمایش چندرسانه‌ای بود. محتوای آموزشی و اسلایدها، مدرس ارائه‌کننده دروس و تعداد جلسات برای هر 2 گروه یکسان بود. ابزار مطالعه 2 پرسش‌نامه اندازه‌گیری سطح، یادگیری با 15 سؤال چهارگزینه‌ای و رضایت‌مندی دانشجویان از دوره 17 عبارت بود. داده‌ها با استفاده از آزمون‏های آماری توصیفی و تحلیلی با نرم‌افزار آماریSTATA  نسخه 14 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفت.
یافته‌ها: میانگین نمره یادگیری در گروه آزمایش 4/01 نمره بیشتر از گروه کنترل بود و این تفاوت ازنظر آماری معنی‌دار بود
 (t=-9/35 ،P<0/001). میانگین کلی رضایتمندی 3/58 (از 5 نمره) با انحراف معیار 0/23 بود. رضایت‌مندی گروه آزمایش از حیطه‌های محتوای دوره، تکالیف ارائه‌شده و محتوای تهیه‌شده به ترتیب 68/10، 33/33 و 79/31 درصد بود.
نتیجه‌گیری: استفاده از روش تدریس چند‌رسانه‌ای در درس نظری باعث افزایش میزان یادگیری و رضایت‌مندی دانشجویان شد.

واژه‌های کلیدی: چند‌رسانه‌ای، سخنرانی، دانشجو

متن کامل [PDF 4120 kb]   (367 دریافت) |   |   متن کامل (HTML)  (168 مشاهده)