fa تأثیر آموزش احتیاط‌های استاندارد بر اساس مدل کرک پاتریک بر دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری پرستاری-جراحی-ویژه-کودکان پرستاری-جراحی-ویژه-کودکان مقاله پژوهشي Original Article <strong>مقدمه:</strong> آموزش دانشجویان پرستاری، به عنوان پرستاران آینده و خط مقدم مراقبت از بیماران &nbsp;برای اطمینان از این که دارای دانش و مهارت های مناسب در پیشگیری و کنترل عفونت هستند، بسیار مهم است. لذا تحقیق حاضر با هدف تاثیر آموزش احتیاطات استاندارد بر دانش و عملکرد دانشجویان پرستاری انجام گرفت<span dir="LTR">.</span><br> <strong>مواد و روش ها:</strong> این مطالعه از نوع نیمه تجربی که بر روی 70 نفر از دانشجویان پرستاری سال آخر انجام شد و به صورت تصادفی دو گروه مداخله و کنترل تعیین شد. معیارهای ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه دموگرافیک و الگوی ارزشیابی کرک پاتریک بود.برای گروه مداخله برنامه آموزشی براساس مدل کرک پاتریک اجرا شد و برای گروه کنترل جزوه آموزشی در اختیار دانشجویان داده شد. &nbsp;پس از برنامه آموزشی، اثربخشی آن در سه سطح (واکنش، یادگیری، رفتار) مدل کرک پاتریک ارزیابی شد. برای بررسی میزان یادگیری با استفاده از آزمون محقق ساخته به صورت پیش و پس آزمون یک هفته بعد از آموزش میزان یادگیری افراد مورد سنجش قرار گرفت. جهت بررسی عملکرد، چک لیست مشاهداتی استفاده شد که از 8 بخش و در مجموع 66 تشکیل شده است انجام یا عدم انجام هر یک از 66 عملکرد توسط واحدهای پژوهش، توسط پژوهشگر در روزهای مختلف به صورت نامحسوس قبل و یک ماه بعد از مداخله بررسی و چک لیست پر شد نهایتا پس از جمع آوری داده های آماری، نتایج با استفاده از امارهای توصیفی واستنباطی مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت.<br> <strong>نتایج:</strong> یافته های این مطالعه نشان می دهد که میانگین نمره یادگیری و عملکرد دانشجویان پرستاری بعد از برنامه آموزشی بطور معناداری افزایش یافت.<br> <strong>بحث و نتیجه گیری:</strong> نتایج بیانگر اثربخشی دوره برگزار شده برای دانشجویان پرستاری بود و به نظر می رسد مدل کرک پاتریک، می تواند روشی مناسب جهت ارزشیابی اثربخشی آموزش های حیطه سلامت باشد <strong>Introduction</strong>: Educating nursing students as future and front-line nurses of patient care is very important to ensure that they have the appropriate knowledge and skills in infection prevention and control. Therefore, the present study was conducted with the aim of the effect of teaching standard precautions on the knowledge and practice of nursing students.<br> <strong>Materials and Methods</strong>: This quasi-experimental study was performed on 70 final year nursing students and was randomly assigned to the intervention and control groups. Criteria for data collection tools included demographic questionnaire and Kirk Patrick evaluation model. For the intervention group, a training program was implemented based on the crack patrick model and for the control group, an educational booklet was given to students. After the training program, its effectiveness was evaluated in four levels (reaction, learning, behavior, results) of Kirk Patrick model. To assess the amount of learning using the researcher-made test before and after the test one week after training, the amount of learning was measured. To evaluate the performance, an observational checklist was used which consists of 8 sections and a total of 66. Whether or not each of the 66 functions was performed by the research units, by the researcher on different days imperceptibly before and one month after the intervention and The checklist was completed. Finally, after collecting statistical data, the results were analyzed using descriptive and inferential statistics.<br> <strong>Results</strong>: The findings of this study show that the average learning score of nursing students after the educational program based on the Kirk Patrick model increased significantly and also the average performance score of nursing students after the educational program increased significantly.<br> <strong>Discussion & Conclusion</strong>: The results indicate the effectiveness of the course held for nursing students and it seems that Kirk Patrick model can be a suitable way to evaluate the effectiveness of health education احتیاطات استاندارد؛ آموزش؛ دانشجویان پرستاری؛ پرستاران Standard precautions, Education, Students, Nursing, Nurses 452 461 http://journal.muq.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2518-1&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Motaarefi حسین متعارفی 0000-0003-3150-671X No Department of Nursing, Faculty of Medical Sciences and Health Care Services, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی خوی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه٬ ایران. Shahriar Sakhaei شهریار سخایی 0000-0003-1673-7085 No Department of Nursing, Faculty of Medical Sciences and Health Care Services, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی خوی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه٬ ایران. Mahsa Ashrafi مهسا اشرفی 0000-0003-2619-7959 No Department of Nursing, Faculty of Medical Sciences and Health Care Services, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی خوی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه٬ ایران. Sorayya Zinalpoor ثریا زینل پور 0000-0002-8546-0107 No Department of Nursing, Faculty of Medical Sciences and Health Care Services, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی خوی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه٬ ایران. Homed Homed Gholizadgougjehyaran حامد قلیزاد گوگجه یاران h.gholizad1991@gmail.com 0000-0001-8385-0155 Yes Department of Nursing, Faculty of Medical Sciences and Health Care Services, Urmia University of Medical Sciences, Urmia, Iran. گروه پرستاری، دانشکده علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی خوی، دانشگاه علوم پزشکی ارومیه، ارومیه٬ ایران.