مجله دانشگاه علوم پزشکی قم

زمینه و هدف: انتخاب یک روش مناسب آموزش برای یادگیری، حایز اهمیت است. این مطالعه با هدف مقایسه دو شیوه بحث گروهی و سخنرانی بر یادگیری و رضایت دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی اراک از درس آیین زندگی انجام شد. روش بررسی: این مطالعه نیمه‌تجربی است که براساس انتخاب تصادفی در 3 کلاس، محتوای آموزشی به شیوه بحث گروهی و در 3 کلاس، به شیوه سخنرانی ارائه شد. ابزار گرد‌آوری داده‌ها شامل فرم دیدگاه‌سنجی دانشجویان نسبت به محتوای درس، شیوه تدریس و برقراری ارتباط و نمره آزمون در پایان ترم بود. داده‌ها با استفاده از آزمون‌های کای‌دو و تی مستقل تجزیه و تحلیل شدند. سطح معنی‌داری α برابر 05/0 در  نظر گرفته شد. یافته‌ها: میانگین و انحراف معیار سن نمونه‌های مورد پژوهش 7/2±20 سال بود. میانگین و انحراف معیار نمره دانشجویان در گروه سخنرانی 2±2/17 و در بحث گروهی برابر 5/1±18، از نظر آماری اختلاف معنی‌داری داشت (0001/0≥p). میانگین نمرات دیدگاه کلی دانشجویان در دو گروه نسبت به محتوای درس آیین زندگی، اختلاف معنی‌داری نشان نداد (4/0=p)، اما نسبت به شیوه تدریس معنی‌دار بود (0001/0≥p). بین میانگین نمره دیدگاه کلی دانشجویان در دو گروه نسبت به برقراری ارتباط در کلاس درس آیین زندگی نیز اختلاف معنی‌داری وجود داشت (001/0≥p). نتیجه‌گیری: بحث گروهی می‌تواند سبب یادگیری بیشتر و افزایش رضایتمندی دانشجویان از درس آیین زندگی شود. بنابراین، استفاده از بحث گروهی در تدریس این واحد درسی به دانشجویان گروه‌های علوم پزشکی پیشنهاد می‌شود. کلید واژه‌ها: تدریس- روش‌ها؛ سخنرانی‌ها؛ بحث گروهی؛ رضایت شخصی؛ یادگیری.